Сокровища Православной культуры – младшим школьникам.

Сокровища Православной культуры – младшим школьникам.

Автор: Веселова Галина Святославовна, педагог-организатор, учитель ОРКиСЭ, ГБОУ лицей № 101, г.Санкт-Петербург

О себе: Окончила ЛГОУ им. А.С. Пушкина по специальности «учитель начальных классов, педагог дошкольного образования», СПб институт управления и права – «государственное и муниципальное управление». Мое педагогическое и жизненное кредо: «Иногда нужно бежать со всех ног, чтобы оставаться на месте и бежать вдвое быстрее, чтобы сдвинуться с места». ( По Л.Кэрролу).Профессиональные устремления и интересы: активное профессиональное саморазвитие, потребность в познании нового, ответственность за свое дело и внутренняя свобода в деятельности, желание творить в соавторстве с детьми, отношение к работе как к большому, вдохновляющему и захватывающему приключению.

В 2012 году, во исполнение Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009г. № Пр-2009, во всех субъектах Российской Федерации в образовательных учреждениях вводится комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКиСЭ), включающий 6 модулей:
• «Основы мировых религиозных культур»
• «Основы светской этики»
• «Основы православной культуры»
• «Основы исламской культуры»
• «Основы буддийской культуры»
• «Основы иудейской культуры»
Учащийся и его семья выбирает модуль, который наиболее соответствует образовательным запросам, отвечает мировоззрению, традициям, морально- нравственным принципам ребенка и его родителей.
Одной из основных задач курса является развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи и общества.
Прослеживая исторический путь российского образования и воспитания, становится очевидным, что только обращение к культурному и конфессиональному наследию общества способно решить проблему воспитания высоконравственной личности.
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКиСЭ), предполагается изучать в конце 4-го начале 5-го классов. На мой взгляд, такой подход нельзя считать правильным, так как младший школьный возраст – наиболее благодатное время для формирования нравственной сферы ребенка. Это доказывают исследования авторитетных педагогов, психологов и служителей церкви.
Д. Б. Эльконин отмечал, что в младшем школьном возрасте « происходит бурное психическое и физическое развитие ребенка, закладываются основы его личности».
По мнению В. Зеньковского в этом возрасте «…рождается интерес к действительности. Основной предмет внимания лежит уже не в субъективном мире а вне его : мир, история , будущее…» .
Священник А. Гармаев говорил, что младший школьный возраст- «время душевного становления ребенка».
В данной статье сделана попытка рассмотреть направления работы по изучению основ Православной культуры в младшем школьном возрасте.
Акцент на Православие сделан неслучайно, ведь в большинстве своем народы России началами просвещения обязаны Православной традиции.
Д. С. Лихачев писал: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов — авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».
Православная религия с ее богатейшим культурным наследием имеет огромный потенциал в сфере воспитания нравственности. Приобщение к ценностям Православной культуры (литературе, живописи, архитектуре и др.) имеет большое влияние на формирование нравственной сферы ребенка младшего школьного возраста.
Рассмотрим основные направления работы с детьми по ознакомлению с наследием Православной культуры:

1. Библия как источник мировой культуры, искусства, этических и моральных принципов существования общества.
Цель занятий:
— дать детям элементарные знания о Библии как источнике мировой культуры, искусства, этических и моральных принципах существования общества;
О доступности и необходимости изучения Библии детьми говорит Л. Н. Толстой: «Как все понятно и ясно, особенно для ребенка, и вместе с тем как строго и серьезно! Я не могу себе представить, какое возможно было бы образование, если бы не было этой книги…Библия, как по форме, так и по содержанию, должна служить образцом всех детских руководств и книг для чтения».
Библейские сказания отозвались в творчестве выдающихся живописцев, скульпторов, архитекторов, писателей, поэтов, музыкантов.
Библия на протяжении своего существования способствовала обогащению бытового и литературного языка всех слоев населения.
В повседневном общении люди нередко употребляют образные выражения, не подозревая, что заимствуют их в Библии.
Таким образом, при методически взвешенном подходе библейские истории могут стать эффективным средством усвоения общечеловеческих норм нравственности, помогут глубже понять произведения живописи и скульптуры, архитектуры и музыки, овладеть основами речевой культуры.

2. Православные праздники как неиссякаемый источник традиций и обрядов Церкви.
Цель занятий:
— дать детям знания о важнейших Православных праздниках: Пасхе, Рождестве, Троице и др., истории их возникновения, об обрядах и обычаях, сопровождающих эти праздники;
— организовать непосредственное участие детей в обрядах и играх, характерных для различных праздников.

3. Традиции Православного семейного воспитания.
Цель занятий:
-дать детям знания о традициях Православного воспитания в семье;
— организовать участие детей и родителей в праздновании именин и Дня Ангела.

4. Знакомство с архитектурой Православных храмов.
Цель занятий:
-познакомить детей с особенностями архитектуры православных храмов;
— дать знания об истории возникновения известнейших Православных храмов России и Санкт-Петербурга.
Православные храмы- это настоящие музеи произведений искусств, мозаики, резьбы по камню, скульптуры. Известнейшие живописцы, архитекторы и скульпторы разных эпох создавали Православные храмы, которые гармонично вписались в архитектурные ансамбли русских городов.
В процессе знакомства с Православными храмами организуются выставки детского творчества (рисунки, поделки, постройки и др.)
Для развития монологической речи детей можно предложить составление творческих рассказов «Я- архитектор петербургских храмов», «Что может рассказать нам собор?».
Дайте детям послушать запись колокольного звона. Это будет большим воздействием на эмоции и чувства ребенка.

5. Внутреннее убранство Православных храмов. Иконопись.
Цель занятий: показать красоту икон в Православных храмах, рассказать об истории их создания, авторах, об огромном значении для верующих.
Иконы в Православии имеет огромное воспитательное значение. В современном церковно- археологическом и общепринятом значении иконой называют святой образ, написанный красками на деревянной доске. Иконы изображают Иисуса Христа, Богоматерь, образы Святых.
Иконы представляют собой величайшую художественную ценность, и в то же время являются элементом богослужения, помогают молиться со вниманием и благоговением.
Рассматривая внутреннее убранство петербургских соборов важно обратить внимание на красоту икон, их назначение, историю создания.
Знакомство с иконописью является средством развития эстетического сознания у детей и вызывает чувство гордости, уважения к мастерству иконописцев.
Использование православно- ориентированных сведений на внеклассных занятиях, в игровой, в досуговой, художественно- творческой деятельности, на праздниках и развлечениях поможет воспитывать и развивать детей на высокохудожественном материале, формирующем образцы эстетических и нравственных идеалов.
Итак, мы рассмотрели лишь некоторые составляющие богатейшей Православной культуры, которые могут быть доступны и интересны младшим школьникам, но и на их примере видно, насколько велик ее потенциал в раскрытии нравственных возможностей ребенка.
Именно поэтому Православная культура должна стать «частью души ребенка, началом, порождающим личность».( Д.С.Лихачев)

Использованная литература:
1. Гармаев А. Этапы нравственного развития ребенка. Курс лекций. М., Православная беседа, 1989 г.
2. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1993 г.
3. Лихачев Д. С. Память преодолевает время.// Наше наследие, № 1, 1998 г.
4. Свящ. Жилов. Что говорят знаменитые люди о Библии.// Брянск, 1998 г.
5. Эльконин Д. Б., Коссаковский А. Основные этапы психического развития детей. М., Педагогика, 1978 г.

date18 января, 2012
 

Центр дистанционного творчества "Индиго" Все права защищены.
Дистанционные олимпиады и конкурсы для школьников.